文献类型：期刊文献

中文题名：“四个回归”背景下英国“教学卓越框架”对我国高等教育本科教学的启示

英文题名：The Implication of British“Teaching Excellence Framework”for China’s High Education Against the Background of“Four Returnings”

作者：毛现桩[1]

第一作者：毛现桩

机构：[1]河南财经政法大学外语学院,河南郑州450046

第一机构：河南财经政法大学外语学院

年份：2020

卷号：36

期号：10

起止页码：94-99

中文期刊名：商丘师范学院学报

外文期刊名：Journal of Shangqiu Normal University

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库

基金：河南省本科高等教育教学改革研究与实践项目“‘一带一路’背景下河南省新型语言服务人才培养模式的研究与实践”(2019SJGLX309);河南省高等学校青年骨干教师培养计划“‘双一流’建设背景下省属普通本科高校科研育人机制研究”(2019GGJS125);2017年河南财经政法大学本科教学工程专题项目“《西方文化概要》课程教学范式改革研究”(2017-108-10)。

语种：中文

中文关键词：“四个回归”;英国“教学卓越框架”;本科教学;启示

摘要：深入推进"四个回归"是新时代我国提升高等教育本科教学质量的新举措。作为世界高等教育的一个强国,英国于2016年正式实施了本国的"教学卓越框架",这是唯一由政府主导的国家级高等学校教学质量评估体系,其目的是改善提高其高等学校的教学质量,尤其是本科教学质量,增强其知识经济的国际竞争力。该框架首次将教学卓越作为质量评价的抓手,凸显教学的本源地位;首次实现教学卓越评价维度的全覆盖:教学质量、教学环境和学生学习结果与获得,增强了评估结果的信度与指导性。对英国"教学卓越框架"实施动因、实施过程的解读与分析以及对其主要特征和潜在问题的评价,对同样处于由规模扩张向质量提升转变阶段的我国高等教育,对现阶段开展实施的深入推进本科教学"四个回归",具有一定的借鉴和启示意义。